周末，我经常带孩子去培训班学习画画，从开始的简笔画、水彩画，过渡到素描，有一次跟老师讨论孩子的画画问题，比如画画的种类，升级的路径，画画对孩子成长的影响等，顺便问了孩子画的怎么样，老师说孩子很聪明，学习的很快，很有艺术细胞。

画画教室的旁边是乐高机器人编程课堂，有一次，正好没有上课的空闲时间，看到老师还在，就跟老师聊了起来，他说现在的小孩子很聪明，进步很快，有的小小年纪编程技能已经很强了，参加比赛还获得奖杯。

两个对门的教室，一个教艺术，一个教技能。

想想挺有意思的，引发了我的思考，到底什么是艺术、什么是技能？孩子进行课外学习的目的到底是什么？学习艺术好呢，还是学习技能好呢？一连串的问题在我的脑海里涌现。

要真正的理解我们习以为常的概念，得从“字”的本源来推敲。

技的繁体字，左侧是一双手，右侧是一个竹竿或杠杆，意思是握住竹竿承受重力。

艺字的繁体字很复杂，在简体字已经看不出其含义了，意思是种植庄稼草木，培土除草。

根据百科的解释如下所示：

艺术，在古代指的是六艺以及术数方技等各种技能；在现代，指以“美”的范畴统摄各门类，指绘画、雕刻、建筑、诗歌、音乐、舞蹈等活动。

技能，个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式成为技能。

技能是指达成某种目的的，单方面的体力活脑力活动。而艺术是综合的技能，或者制造“美”的成果的活动。

综合上述的描述，可以得出如下的结论：

技能的登峰造极就是艺术，比如战争艺术、商业艺术、数学艺术、表演艺术、领导艺术。

根据造字的理解，农业社会时期种植是最高的技能，所以称之为艺。

回到开始的话题，孩子不管是学习画画、还是学习机器人编程，本质上都是技能的学习。

虽然画画是以制造“美”的作品为目的，很容易让人错误的理解，学习画画就是艺术，其实只不过是从画画的技能开始学起。

学习机器人编程也是类似的，只是学习机器人编程的技能，而且还是初级的技能。

理论上学习任何的技能，在短期内，好像会有很多的收获，比如学了一段时间画画，回到家给父母画了一幅画，还找得到了父母的表扬，表扬孩子又长本领了。

孩子长本领的思维，在家长中间传播和攀比，引发家长给孩子报各种不同的技能班，让孩子学画画、跳舞、陶艺、口才、唱歌、书法等，孩子学了一个有一个技能，好像很厉害。

其实只不过是，满足了家长们互相攀比之心，也满足家长为了培养孩子付出了经历、金钱的努力之心。

这些真的对孩子有好处吗？

任何的初级技能对孩子来说，弊大于利。可以想象一下，工作之后的我们，学习过的任何的初级技能，对我们还有什么价值吗？也许有一点，但是基本上没有用处。

因此，不管是培养孩子，还是自己的学习，都是从技能开始学起，但是不能够开始于技能，终结于技能，要不断的把技能学习到更高的境界，即艺术的境界。

只有这样才能够真正的锻炼一个人，才能够在某个领域获得更多的感悟、收获。

单纯初级技能的叠加没有任何的价值。

学习技能其实也像挖井，挖了很多没有水的井，没有任何用处，不如深挖一口井，直至挖出水来为止。

艺术境界，离万物的本质就很近了，一个技能掌握到炉火纯青的程度，达到艺术的境界，就掌握了一般的哲学原理，而这是任何技能的最底层的逻辑基础。

掌握了底层原理，再去学习其他的任何技能，都能够轻松的抓住其关键点，事半功倍的提高技能。

这就是一通百通，举一反三，就是现实生活中我们遇到的很厉害的人的共同之处，掌握了底层逻辑规律，做什么事情都能够做的很好。

比如做生意的罗永浩，脱口秀表演的也很专业。

做家长的不能够用战术的勤奋，掩盖战略的错误。

培养孩子，就要找到孩子最感兴趣的技能，进行长期的、深入的培养，在学习技能的过程中，不断的突破，不断的成长，争取站到技能的巅峰，看一看最美丽的风景。

有了“会当凌绝顶，一览众山小”的感受，不管是在学习中，还是在以后的工作中，都不会甘于做一个在山脚下、半山腰晃荡的人。

始于技能，终于艺术。

始于技能，终于哲学。

始于技能，终于成长。

只有不断的成长，不断的感受成长，不断的提升自己的艺术之峰，就能够更多体悟生命的价值和意义。

图源：百度图片